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【转载】第十五课 张家的秘诀、张家的败笔(下)(管建刚老师)  

2013-04-04 14:47:19|  分类: 写作教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第十五课 张家的秘诀、张家的败笔(下)

(4)

我:张家的作文,有他们的秘诀,有他们的优点,那就是——”

生读:重视写出内心的想法。

我:不过,张家的作文,也有弱点。请看——

我出示:

蔡子琰反驳道:“什么呀,是他自己问我要不要抓你,又不是我主动请他。”似乎蔡子琰还想反驳,又说:“反正又不是我把你脸抓破的,是周以恒,他都没对你说对不起。”

我:这句说话句,蔡子琰说了几次话?

生:两次。

我:当一个人连续说了两次话,提示语一般只要一个,放在哪里?

生:放在中间。

我请学生改写,学生答:

“什么呀,是他自己问我要不要抓你,又不是我主动请他。”蔡子琰还想反驳,又说,“反正又不是我把你脸抓破的,是周以恒,他都没对你说对不起。”

我出示练习1——

●爸爸不服:“炒好了不吃,这不是浪费吗?”爸爸又说:“再说,刘姐和文姐也可以吃呀!” 

●爸爸又说:“让孩子去学奥数是为了他的将来和小升初!”爸爸凶巴巴地指着妈妈说:“都是你太你溺爱他了!” 

第一句,学生改为:“炒好了不吃,这不是浪费吗?” 爸爸不服,“再说,刘姐和文姐也可以吃呀!”

我:两个提示语,只能留一个,为什么用“爸爸不服”这个提示语,而不是第二个“爸爸又说”?

生:“爸爸不服”好?

我:对的,好在哪里?——好在不只是说出了“爸爸说的”,还让人知道爸爸说的时候,有什么样的态度。

第二句,学生改为:“让孩子去学奥数是为了他的将来和小升初!”爸爸凶巴巴地指着妈妈说,“都是你太你溺爱他了!” 

理由和上面的一个样。

“张承脉的说话句,问题出在提示语的位置上。”我说,“再看张旻雯的,她的说话句,问题出在那里?”

●我不玩了,自己练习,由于踢得太重,“飞”了下去。怎么办?怎么办?得叫个人帮我一起找,找谁呢?有了,就找在我这边的程凯。我说:“我的毯子掉到下面去了。”他说:“那快去拣。” 

●惨了,没了毽子不但不能踢了,还要罚跑3圈,不过也可以借呀!我跟李翼哲借,他说:“只带了一个,为什么要借?你不是带了吗?”我说:“带了,但掉下去了。”在一旁的仇俊逸对李翼哲说:“我们一起帮张旻雯找吧。” 

●就在我绝望时,5年级某班某位同学说:“这是不是你们的毽子?”我说:“是的。”

大家很快发现,张旻雯的说话句,提示语里都是一个“说”字。我马上让大家复习“不只一个‘说’”字。

“喊,叫。”“讨论”“怒吼”“尖叫”“威胁”“接过话茬”……

“很多时候,提示语不需要有表示‘说’的字词”。我说,“比如第一句。”

我删去了“我说”,改为:

●我不玩了,自己练习,由于踢得太重,“飞”了下去。怎么办?怎么办?得叫个人帮我一起找,找谁呢?有了,就找在我这边的程凯:“我的毯子掉到下面去了。”

大家一读,很顺。“这是个多余的‘说’字。”我说,“这一句的提示语,你看,可以删去什么?”

●还没等我说完,吴晨阳就哈哈大笑,说:“这是造谣,别信这些无聊的谣言,赶快从迷信的阴影里走出来吧。不过,有一个预言你必须相信。” 

生:删去“说”。

●第一个同学发言了,他说:“我们应该办一个水果店。” 

生:可以删去“他说”,“发言”就表示“说”了。

●我在旁边看着势头不对,马上上前打圆场说:“其实,你们做的菜我都爱吃,你们两个一起做的菜,我更爱吃。” 

生:删去“说”,“打圆场”就表示“说”了。、

●我看见“扔”这个动作,有点小生气,并说:“今天在下雨了!还穿短袖啊?” 

生:删去“并说”。可以用“生气”来写提示语。

●我爸爸这时火冒山丈,他直接拉起笔,就写在作业本上了。他说:“不用说, 答案肯定是这个。” 

生:删去“他说”,“他直接拉起笔,就写在作业本上了”,这个动作,就表示是“他”说的。

这里,原想再来一个现场的说话句的口头训练,注意说好“提示语”,一看时间不够了,只好省略。

(5)

我快速出示了本期《周报》上提示语写得好的说话句:

★“怕啊!”她也死命摇我,摇得我头昏眼花。直到我俩摇不动了,才出去排队。——翁玥

中午排队,老师还没来。突然周以恒向我求救:“姚铠枫,救我!”——姚铠枫

管老师把他们叫到前面去,教育他们:“我不是要看你们谁先开打,是要看你们谁先停手,停止这场战争,我就很佩服这个人。”——姚铠枫

我又快速出示了本期《周报》上提示语写得好的心理描写:

★啊?为什么去一米六的地方?一米六那儿的水,比我高几个脑袋!还有,为什么只有五分钟,不是十分钟?一米六啊,一米四,我还可以。一米六,不行不行不行,太高了,我才一米三十三,不可以去一米六。教练,我是来学游泳的,不是来练胆子的。不可以去一米六的地方。大家的身高不一,比如他很高,她很矮。比如教练很高,我很矮……

五分钟过了,教练第一个把我叫去。天天天天,哪哪哪哪,天哪!为什么我是第一个?我五分钟内才练了两分钟,这可以不说,第一个就是我,这可不行!我抗议!不公平!没天理!太可恶了!我不干,我罢工!——吕璇

★我又发现了可疑点,底部没有着地,这可是人做不到的呀。那这是什么?神仙?上帝?仙女?厉鬼?死人?骷髅……诶呀,我拍了一下桌子,都不可能!难道这是魔鬼?对,有可能,1.魔鬼有影子。2.魔鬼会上天入地,可以不着地。我正为自己的侦探天赋暗暗自喜时,又突然吓了一跳,魔鬼不是更厉害吗?诶呀,我这个木瓜!咋么办?和他拼了,——刘雨桐

★真是太欺负人了,把偶的脸都气红了,要不是她是个女生,看俺不好好暴揍她一顿,真是越想越气愤,现在我们这点年纪正是顽皮的时侯,上课时做到一动不动基本是不可能的,只要不影响同学老师上课,我想,是不应该被记名的,真希望卢婕同学能够掌握好这个尺度才行,不然,人人都会被记到的。——潘泽玮

“张家的内心写得好,对话写得不好。也有的同对话写得好,内心写得不好。有没有哪家内心、对话都写得好呢?”我自问自答,“有,陈婧怡陈家,和任金金任家的。”

我出示陈婧怡的片段——

快放学了,由于上午考了数学,下午就把试卷发下来了。一看:90.5!天啊,我这次是怎么了?是不是脑子烧糊了?回家要被爸爸训了。

回到家,爸爸的眉毛都打了结:“一道选择题不去说它,后面的也太粗心了吧,式子对了,是减法,可却算成了加法,另一题的结果么,零被你吃了,都是低级错误,你说粗不粗心?”

唉,我的粗心老毛病总是缠着我不放,什么时候才能甩掉它啊!

这样一来,我期待老爸表扬我的“班级小作家”都没了。

一喜一悲,每天都会发生很多事,不必为过去而烦恼。

我出示任金金的片段——

“嗯——哼儿——嗯——”偶的同桌沈阳哼着小曲,也回来了。不过看他笑嘻嘻的,偶全身的寒毛都竖起来了!见沈阳笑,就没啥好事!看看看!来了!他手里拿着个东西,和同学炫耀,我拍拍他的肩膀,提醒他(管老师要我们提醒上课做小动作的同学)。我想他会乖乖的把东西放好,谁知,却得到他的一顿“臭骂”:

“你敢管我?以为你是谁呀!猪头三!笨蛋!下次不让你做科学实验!傻×!”

“沈阳!”我心里十分生气!只是好心提醒他一下吗!

真搞不懂沈阳是怎么回事!?我又没得罪他!他怎么可以这样说?一点儿也不礼貌!最简单的,同学之间得和睦相处呀!还把本姑娘的好心当驴肝肺了!真是脑子进水了!

一二组的同学,细心读陈婧怡的作文;三四组,细心读任金金的作文,注意对话和内心的描写。

时间关系,课上没有细致交流,好在,黑板上,我贴了修改过的陈婧怡和任金金的作文,一会儿,我请她俩在自己的作文上,划出对话、内心,让大家课后对比阅读。

(7)

我拿了一支粉笔,扬了扬:“一会儿,请大家闭上眼睛,我要偷偷把粉笔藏在某个同学的桌上或椅子上。谁的桌上或椅子上有粉笔,他就要表演一个节目:绕教室爬一圈。”

教室里一片哗然。

“谁要是偷偷睁眼,被我发现,我就请他表演。”必须让学生闭上眼睛,才会去体会内心的翻腾。

我在教室里狂奔,一会儿走到这里,一会儿走到那里。走到这里,我轻轻敲、碰一下桌子走到那里,我轻轻敲、碰一下桌子。脚步踩得特别重,让同学感受到我到了他的身边。有的时候,我故意把呼吸弄得很重,让学生察觉到“老师来了”。

三个来回。我宣布“睁眼”。

大家都在看自己的桌子、椅子上,有没有粉笔,都开心地发现:没有。

“在我这儿呢。”我扬了扬手里的粉笔,“请拿出笔,写下刚才你心里的想法,五分钟,如果有同学写了6行,等会儿我表演一个节目:绕教室爬一圈。”

“好好!”这下,教室沸腾了。

“五分钟,计时开始!”这下,教室迅速安静下来了。

五分钟不到,就有人说“写满6行了”,我一看:“不行,你这里有一行,不是写内心的。必须是6行写内心的想法的。“

五分钟到了,果然,有好几位同学写满了6行,请看顾芷瑄的——

★哎呀妈呀,管大啊,你这不是存心捉弄我们呀!这样趴在地上,寒气都会进到身体里去的呀!我们生病你要出医药费,我们可不出。千万倍璇我啊,南无阿弥陀佛,保我不被选上,要是选上,那我就大丢脸面了。同学们能会笑我,我会产生心理压力的。管大,那你就要赔我精神损失费的。妈妈快来啊!

请看李俊涛的——

★不,不是吧,要当,当,当小狗?这不等于送死啊?算了,还是闭上眼睛吧。咚咚咚,管老师来了;咚咚咚,管老师走了。我偷偷睁开眼一看,桌子上没有粉笔,这才放心下来,谢天谢地啊,啊,管老师怎么又来了,不管三二十一,先闭上眼睛,不然被管老师发现可怎么办!“啪啪”,啊,完蛋了!啊,是管老师在我的桌上拍了一下,不是放粉笔。

按照我们的约定,我在教室里爬了一圈,大家乐坏了。

我问:看我爬,你们心里有想法吧?

有!

“对,人每时每刻都有想法的,写作文,一定要注意写出人的心里的想法。”我小结道。


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