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暑假作文辅导——提示语篇(2)  

2013-08-10 13:05:24|  分类: 写作教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        今天上课我选择了比较熟悉的提示语教学,主要是学习师傅(在教二年级的日子里 连载92)和于永正老师的前例。我首先出示了一个例句,要他找出提示语,从而引导出什么是提示语:对人物说话时的表现进行记叙描写,提示一下当时的样子。我再出示各类提示语,和他一起表演、朗读,熟悉巩固。

气喘吁吁地说    自言自语地说    嬉皮笑脸地说    东张西望地说

偷偷地说    怒气冲冲地说    害羞地说(难为情地说)  失望地说

得意洋洋地说    翻着白眼说    一本正经地说    无可奈何地说

亲切地说    愁眉苦脸地说    拍着胸脯说    大声地说    自责地说

唠唠叨叨地说    抓着头皮说    鬼鬼祟祟地说    扯着嗓子吼

难过地说(伤心地说)    严肃地说    谦虚地说    奇怪地(好奇地)问

狂妄自大地说    担心地说    惊讶地说    温柔地说    火冒三丈地说

阴森森地说【教师建议改为阴阳怪气地说】    着急地说    大胆地说

气急败坏地说    开玩笑地说    害怕地说    生气地说    烦恼地说

笑眯眯地说(高兴地说、兴奋地说、开心地说)    激动地说


        接着出示于永正老师的例子:
上课了,于老师走进教室,对小朋友说:“小朋友,我姓于,叫于永正,欢迎我吗?”
        小朋友齐声说:“欢迎!”
        于老师高兴地说:“好,那我们上课吧!”

        我解释一句话分一段,再变换提示语位置,讲解标点的书写,然后让男孩抄一遍。
       
小猴子:妈妈,我想吃桃子。
猴妈妈:一天吃三个,够不够?
小猴子:不够,不够!太少,太少!
猴妈妈:三天吃九个,够不够?
小猴子:够了,够了!谢谢妈妈!
      接着把上述故事演两遍。(上午我要两个小表妹饰演了角色,又配合着演了两遍,没想到下午他俩在六年级的男生面前害羞了,不愿意让猴子有损自己形象。我硬着头皮上阵,果然淑女也演不了猴子~)倒是这孩子主动参与后,写的作文有血有肉一点了,叙述的故事丰富一些了。

      同时归纳总结今日所学内容:
1、将典型事例放入人物语言描写中;
2、注意提示语位置的变化;
3、使用丰富的提示语。

      最后,一起学习师傅日志里提示语的修改,欣赏好的提示语。
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