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《棉花姑娘》教学反思(一年级下学期教学日志连载29)  

2014-05-14 16:11:30|  分类: 语文教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 早就准备上汇报课《棉花姑娘》。无奈许多事情压头,一直到昨天才终于完成。

《棉花姑娘》是一篇生动有趣的童话故事,以棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的对话为主要内容,表达了各类小动物都想帮忙,可是“心有余力不足”,激发了学生观察大自然、了解大自然的兴趣。

通读课文后,我发现教学重点是第五自然段七星瓢虫医治棉花姑娘和棉花姑娘病好后的美丽模样,于是我调换了教学顺序。教学流程如下:

1、  出示棉花姑娘的图片,让大家夸夸美丽的棉花姑娘。

2、  可是有一天棉花姑娘耷拉着脑袋,无精打采,她是怎么啦?让学生找出第一自然段朗读。

3、  是谁害得棉花姑娘生病了呢?介绍蚜虫。你对蚜虫有什么感受?假如你就是可怜的棉花姑娘,浑身沾满了蚜虫在吸食你的汁液,你有什么感受?棉花姑娘最想看到谁呢?“盼望”是什么意思?你什么时候有过盼望?

4、  棉花姑娘盼来了哪些医生呢?(板书贴图)

5、  是谁治好了棉花姑娘的病呢?七星瓢虫厉害吗?哪句话说明了?指导朗读,男女读、全班读。介绍七星瓢虫。

6、  棉花姑娘认识七星瓢虫吗?从哪句话知道的?

7、  棉花姑娘的病治好了吗?哪一自然段说明了?她高兴吗?请你们也咧开嘴笑一笑。她会笑着对七星瓢虫说什么呢?这一自然段中你觉得哪个词语最美?

8、  完成课后习题。“碧绿碧绿的——雪白雪白的——”

9、  棉花姑娘在遇到七星瓢虫前还遇到了哪些小动物呢?请你画出文中其余小动物不能治病的理由。

10分角色朗读、表演。

11这三种小动物都想帮助棉花姑娘,可是却心有余力不足。在我们身边还有许多厉害的小动物呢?介绍其他益虫、益鸟。

 

课后,老师们评价最高的是课的设计。也指出了许多不足:

1、  翻开书到多少页,要板书在黑板上。

2、  找出棉花姑娘与哪些动物说了话时,要指导学生动笔圈出来,或者直接将小动物说的话画出来。

3、  出示七星瓢虫前不要直接介绍特点,让学生自己找,再总结归纳。

4、  模仿棉花姑娘咧开嘴笑时,我只让一个学生这样做,老师建议我让全班都这样做,感受棉花姑娘的喜悦。

5、  学生的朗读读得很流畅有感情,但是缺乏语气的指导。

6、  课文中出现了三次“请、对不起”,要引导学生知道这是动物们有礼貌的表现。

7、  “盼望”一词,我纠结太久,要学生反复说情节,不如直接让学生造句。

8、  哪儿说明七星瓢虫厉害?学生找出了关键句子。我还进一步要求学生找出词语,没必要。

9、  最后三自然段,朗读形式一样,要有变化。

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